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我对参加这本书的阅读研讨会有一些想法。
发稿时间:2020-05-23 10:16:32   来源:网络

课堂导读提高课外阅读水平

傅老师的情节绳让每个人的眼睛都亮了起来,结果是学生们在课外读书时能这样记住关键事件。第二节课是由新疆乌鲁木齐市教育研究中心的于利明教授的,这样大家就可以在课后和课外了解如何通过这些规则了。

(1)分类识字班开始,课文与课文通读。

鱼老师用播音员的磁性声音开课,引导学生在虫子和蜘蛛字旁边说出单词,这样学生就可以这样分类和阅读。学生们的兴趣大大增加了。

鱼老师以故事的形式学习课文。老师首先呈现蜘蛛面具编织店的段落,学习蹲,每天通过感觉做一件事,学生理解无聊孤独,让学生谈论他们孤独的时刻,更深刻地理解孤独的含义。最后,老师拿出要读的单词,再读一遍。当打开围巾针织店的段落时,识别和书写商店,以及学习打开袜子针织店的段落时,更改单词以理解匆忙。每一大段,鱼老师都会巧妙地运用各种阅读方法。

2个表情符号,字串链接复述

在第一部分的研究中,鱼老师在每个句子的末尾展示有趣的表情,帮助学生有阅读的感觉。学生的兴趣大大增加,对课文有了深刻的理解。在一遍又一遍的阅读中,学生们把课文读得很好。鱼老师把段落中认可的单词抽象出来,让学生阅读,根据这些单词提示刚刚讲的故事,可以用自己的话,但与课文的意义,无形的内化的语言。

学习蜘蛛打开围巾编织店,织袜子店,经过多次阅读,都是提取字串,然后让学生用这些词复述故事。

在学习完所有的故事后,鱼老师让学生们改名讲故事,比如把自己当成蜘蛛、河马等等。这样,改变你的身份,讲故事,以便语言内化,请到高楼去。

(3)根据文本的想象,继续想象,激活语言积累。

这篇文章没完没了,让学生们再一次想象一下其他编织店蜘蛛能开什么,培养学生的发散思维能力。鱼老师带领学生发现商店里顾客的特点,启发学生们想象,并继续课文。学生积极思考,一个接一个地说,兴趣很高,口语表达能力得到了培养,语言积累又活又深。

4展示相关书籍,观看视频激发兴趣

在会议结束时,鱼老师展示了一系列蜘蛛打开的书籍,介绍了书的内容。通过观看熊猫开放的动画视频,鼓励学生们阅读一整套课外书籍。

在这节课上,鱼老师以课堂阅读为介绍,引出课后阅读的整套书。从内外,活用教材。